Description complète du cours

Évaluations tenant compte des traumatismes

Même si plein d'organismes et d'associations de santé mentale disent à juste titre que les cliniciens doivent être « sensibilisés aux traumatismes », en vrai, cette expression peut être interprétée de plein de façons. Dans cette partie de la formation, on va voir ce que « sensibilisé aux traumatismes » veut vraiment dire, et on va parler de l'importance d'appliquer ces concepts dès le début du traitement.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Explique au moins trois concepts clés qui montrent ce qu'est une prise en charge « tenant compte des traumatismes ».
  2. Trouve et mets en place au moins six questions qui permettent de recueillir des infos de manière indirecte, plus sûre et moins stressante.
  3. Identifie et mets en place au moins quatre questions cliniques qui visent à mettre l'accent sur les points forts des clients tout en renforçant la sécurité et la confiance dans la relation thérapeutique.
  4. Explique comment ralentir et gérer en toute sécurité la collecte d'infos sur les traumatismes quand les clients n'arrivent pas à le faire eux-mêmes.
  5. Mettez en place au moins quatre questions qui respectent la nécessité d'une sensibilité culturelle.
  6. Mettez en place au moins trois stratégies pour améliorer la sécurité externe des clients traumatisés dès le début de la thérapie.
  7. Identifiez la différence entre le point de vue des thérapeutes sur la thérapie et celui des clients traumatisés, et comment ça affecte l'alliance thérapeutique.
  8. Explique l'impact que le contre-transfert peut avoir sur la phase d'évaluation du traitement.

Aperçu

  • Être un thérapeute qui comprend les traumatismes
  • Qu'est-ce qui cloche dans le domaine de la santé mentale quand on parle de traiter les traumatismes ?
  • Pourquoi une évaluation qui tient compte des traumatismes ?
  • Préparer le terrain
  • Des questions d'évaluation moins stressantes
  • Ralentir le train fou
  • Les défis inhérents au processus d'évaluation
  • Le traitement vu par le clinicien vs vu par le client
  • L'impact des différences culturelles
  • Évaluation et contre-transfert

Copyright : 14/08/2024

L'attachement et son impact sur la régulation et la dérégulation émotionnelles

Dans cette partie de la formation, on va voir les quatre principaux types d'attachement que les enfants peuvent avoir pendant leur petite enfance. On va parler du rôle super important que joue l'attachement sécurisant ou non sécurisant à la famille d'origine sur la capacité ou l'incapacité d'un enfant à se calmer tout seul, à gérer ses émotions et à faire confiance et se montrer vulnérable dans toutes ses relations futures. Les participants vont découvrir l'impact émotionnel et neurologique profond de la négligence, ainsi que des modèles d'attachement dédaigneux, ambivalents et désorganisés. On va aussi parler des défis auxquels font face les enfants maltraités et négligés, et du prix qu'ils paient lorsqu'ils sont obligés de s'attacher à des personnes qui s'occupent d'eux mais qui sont émotionnellement indisponibles ou toxiques. On va parler de la fenêtre de tolérance et de son impact sur l'hypo-excitation et l'hyper-excitation. Les thérapeutes doivent s'assurer que leurs clients se trouvent dans la fenêtre optimale pendant les séances, sinon la prise de conscience et l'intégration ne peuvent pas se produire.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Explique le lien entre traumatisme, attachement et régulation des émotions.
  2. Fais la différence entre la co-régulation et l'autorégulation.
  3. Explique les quatre styles d'attachement et comment ils influencent le développement cognitif et émotionnel d'un enfant.
  4. Explique comment un attachement désorganisé se montre dans la relation entre les parents et les enfants.
  5. Explique le défi que représente le fait de s'attacher à des personnes qui ne sont pas disponibles ou qui sont violentes, et le besoin qui en découle de se sentir « responsable » de la violence subie.
  6. Décris les signes d'une mauvaise régulation des émotions et l'impact de l'hypo-excitation et de l'hyper-excitation.
  7. Explique ce qu'est l'expérience « Still Face » et ce qu'elle nous a appris sur l'impact d'un attachement peu sûr.
  8. Explique comment la technologie numérique peut nuire à l'attachement sécurisant.

Aperçu

  • Au début : les bébés et l'attachement
  • Traiter les schémas d'attachement insécurisés
  • Gérer l'attachement désorganisé
  • Co-régulation et autorégulation
  • Le défi de s'attacher à des personnes qui maltraitent les enfants et le prix que les enfants paient
  • L'expérience du visage immobile
  • Attachement et comment ça marche après
  • Définir le traumatisme et comment lui donner un sens peut l'atténuer ou l'aggraver
  • Le gardien en tant qu'auteur des faits
  • Stratégies d'adaptation créatives, inévitables et nécessaires pendant l'enfance
  • Les conséquences à l'âge adulte des mauvais traitements et de la négligence subis pendant l'enfance

Copyright : 27/08/2024

Utiliser le travail par parties et les méthodes créatives pour mieux gérer ses émotions

Dans cette section, on va découvrir et expérimenter plein de stratégies de traitement créatives pour aider les clients traumatisés à développer et améliorer leurs compétences en matière de régulation émotionnelle. Les participants vont apprendre le pouvoir de l'intégration des hémisphères gauche et droit du cerveau pour un traitement et une guérison plus profonds. Ces stratégies vont aider à promouvoir la sécurité interne et externe, l'ancrage, le confinement, l'auto-apaisement, l'auto-compassion et la stabilisation émotionnelle. Les participants vont apprendre et pratiquer des techniques comme la création d'un espace sûr, des exercices de respiration apaisants, la mobilisation des ressources somatiques, la tenue d'un journal et le recadrage cognitif créatif, l'utilisation de l'art à des fins thérapeutiques et les protocoles d'arrêt des flashbacks. On va explorer bon nombre de ces stratégies dans le cadre du « travail sur les parties », en discutant des moyens d'accéder à la « voix intérieure critique » et de la réconforter, ainsi que d'aider les clients à accéder à leur partie la plus sage et la plus compatissante. Les œuvres d'art et les entrées de journal des clients seront intégrées à la formation. On va trouver les questions les plus appropriées pour traiter les œuvres d'art des clients, afin que la signification vienne d'eux et non du thérapeute. Des démonstrations aideront aussi à montrer comment diverses stratégies créatives peuvent être introduites et traitées au cours des séances.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Décris et mets en place des stratégies pour améliorer la sécurité intérieure des clients traumatisés.
  2. Trouve au moins trois fonctions protectrices du « critique intérieur » et explique pourquoi c'est un effet secondaire du traumatisme et pourquoi il se déclenche souvent en réponse à des modes d'expression.
  3. Identifie les avantages cachés de la critique intérieure et de la honte.
  4. Fais au moins deux exercices de respiration pour aider les clients traumatisés à se calmer et se détendre.
  5. Explique le concept de ressources somatiques et mets en place au moins quatre stratégies pour améliorer l'ancrage et l'apaisement.
  6. Décris au moins trois avantages de tenir un journal et utilise au moins deux suggestions de journal pour booster ton discours intérieur positif.
  7. Explique et utilise le concept de « ressource mémorisée » pour booster l'auto-compassion.
  8. Décris et mets en place au moins trois activités artistiques qui montrent les émotions, les obstacles, les soutiens et la maîtrise de soi.

Aperçu

  • Créer la sécurité
    • parler du fait que la sécurité, ça ne parle pas vraiment aux gens qui ont vécu un traumatisme
    • Créer un sentiment de sécurité interne grâce à un collage représentant un endroit « sûr ».
  • Prendre en compte le point de vue des « composants »
    • Comprendre et bosser avec le « critique intérieur »
    • La fonction « protectrice » du critique intérieur : culpabilité, honte et gain secondaire
    • Écrire sur ses expériences - Reconnaître son critique intérieur
  • Aborder les deux remèdes contre la honte : la curiosité et l'auto-compassion
    • le pouvoir du dialogue intérieur
    • Écrire à partir de son expérience : le pouvoir des monologues intérieurs
    • adopter un discours intérieur plus bienveillant
    • travailler avec la « ressource mémorisée »
    • le côté guérisseur de la relation thérapeutique quand il s'agit de montrer de la compassion
    • traiter les avantages de la tenue d'un journal
    • mettre de la curiosité dans la thérapie
  • Traumatisme et somatisation
    • Expérientiel : gérer l'hyper-excitation et l'hypo-excitation grâce à des exercices de respiration
    • Ressources somatiques pour se calmer et se réconforter : expériences
    • Méditation main dans la main - expérientielle
    • Les postures de pouvoir d'Amy Cuddy pour se sentir plus fort
  • Utiliser l'art comme thérapie
    • les règles de base et les limites
    • Traiter les illustrations des clients : ce qu'il faut faire et ne pas faire
    • le pouvoir des questions ouvertes
    • Intégrer l'art dans les séances de thérapie : dessiner ses émotions, bosser avec des mandalas
    • Travailler sur les idées artistiques et le boulot des clients : boule de cristal, personnalité intérieure/extérieure, obstacles/soutiens, le « pont », TSPT et PTG.
  • Travailler avec la dissociation
    • le truc bizarre de « se retirer »
    • Protocole pour arrêter les flashbacks : la méthode 5,4,3,2,1 d'Erickson
    • des stratégies supplémentaires pour éviter la dissociation
    • en utilisant l'aromathérapie
  • Résumé des meilleures façons d'aider les clients traumatisés

Copyright : 11/04/2024

Cultiver la croissance post-traumatique : L'espoir dès les premières séances

Avez-vous déjà travaillé avec un client traumatisé, témoignant avec compassion de ses symptômes, mais incapable de vous débarrasser du sentiment que vous vous concentrez trop sur sa douleur ? Vous n'êtes pas le seul. Nous voulons tous que les clients qui ont survécu à un traumatisme puissent aller de l'avant. Heureusement, il existe des moyens de les aider à guérir et à grandir tout en reconnaissant ce qui leur est arrivé, même lors des toutes premières séances. Dans cet enregistrement expérientiel, nous explorerons des moyens créatifs d'aider les survivants de traumatismes à surmonter l'impact des événements traumatiques tout en les guidant vers un lieu d'espoir, de résilience et de guérison retrouvés. Vous apprendrez :

  • Pourquoi la signification que les clients attachent au traumatisme est-elle si importante ?
  • Comment intégrer le corps dans le travail sur les traumatismes, planter les graines de l'espoir dès les premières séances, et identifier et nourrir les marqueurs tangibles de la croissance post-traumatique ?
  • Stratégies créatives telles que le ressourcement interne et externe, l'imagerie avant-après, l'écriture à deux mains et la visualisation du futur.

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Analyser le concept de croissance post-traumatique et ses liens avec le stress traumatique.
  2. Évaluer au moins trois exemples d'élaboration de sens qui exacerbent le traumatisme et trois exemples d'élaboration de sens qui atténuent les séquelles du traumatisme.
  3. Mettre en pratique au moins trois stratégies visant à accroître l'autocompassion.
  4. Répertorier et décrire les cinq domaines de la croissance post-traumatique.
  5. Démontrer au moins quatre stratégies créatives pour améliorer les domaines de la croissance post-traumatique identifiés dans l'inventaire PTG.

Aperçu

  • Qu'est-ce que la croissance post-traumatique en relation avec le SSPT ?
  • Risques et limites du travail avec les PTG et domaines de recherche supplémentaires
  • Le pouvoir de la "création de sens" : les croyances fondamentales qui atténuent le traumatisme et celles qui exacerbent l'impact des événements traumatiques.
  • Traitement des œuvres d'art des clients
  • Traits de personnalité associés à la croissance post-traumatique
  • Faire passer les clients de la question "pourquoi ?" à la question "que puis-je faire ?".
  • Planter les graines de la PTG dans la thérapie
  • Traiter un cas en s'appuyant sur les points forts plutôt que sur la pathologie
  • Explorer le monologue intérieur du client : le pouvoir du dialogue avec soi-même
  • L'autocompassion dans la PTG
  • Ressource mémorisée Écriture à deux mains Expériences
  • La lutte contre les doubles standards
  • Utilisation de l'inventaire de croissance post-traumatique
  • Redécouvrir ses forces personnelles - témoignage et vidéo d'un client
  • Expérientiel : ressourcement somatique
  • L'inventaire de croissance post-traumatique
  • Croire en de nouvelles possibilités - œuvre d'art du client
  • Invitation à l'art : collage avant et après
  • Démonstrations vidéo et illustrations du client

Public cible

  • Psychologues
  • Médecins
  • Conseillers en toxicomanie
  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Art-thérapeutes
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé comportementale

Copyright : 10/03/2022

Culpabilité, honte et client traumatisé : comment se libérer des émotions toxiques

Même si les traumatismes peuvent affecter la vie intérieure des clients de plein de façons, la plupart des survivants sont aux prises avec des sentiments profonds de culpabilité et de honte. Tant que ces émotions fortes et paralysantes ne sont pas spécifiquement traitées, il est difficile pour les clients de guérir complètement. Dans cet enregistrement, tu apprendras comment aider avec compassion les clients à comprendre les causes profondes de la honte et de la culpabilité, et leur proposer des stratégies créatives pour se libérer de l'emprise de ces émotions toxiques. Tu exploreras : 

  • La différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si compliquée à gérer 
  • La dynamique particulière des traumatismes et les stratégies d'adaptation de la petite enfance qui favorisent et entretiennent la honte 
  • Comment le gain secondaire et les « parties protectrices » influencent l'envie des clients de laisser tomber la honte 
  • Comment booster de manière cognitive, physique et créative les deux remèdes contre la honte : la compassion envers soi-même et la curiosité. 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Explique à tes clients la différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si difficile à gérer. 
  2. Détermine comment les traumatismes et les façons de gérer les trucs de la petite enfance peuvent créer et maintenir la honte. 
  3. Évaluez comment les gains secondaires et les « parties protectrices » influencent la volonté des clients de se débarrasser de leur honte. 
  4. Évaluez le rôle que joue la relation thérapeutique pour aider les clients à gérer leur honte. 
  5. Trouve comment aider tes clients à être plus gentils avec eux-mêmes et à être plus curieux, tant au niveau de leur tête que de leur corps et de leur créativité, pour les aider à se débarrasser de leur honte. 

Aperçu

  • Explique à tes clients la différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si difficile à surmonter. 
    • La culpabilité comme conséquence d'un échange entre personnes ou d'un choix comportemental, par opposition au sentiment profond d'être nul, d'être fondamentalement abîmé ou « mauvais ».  
    • S'excuser et réparer ses torts ou changer radicalement sa perception de soi 
  • Détermine comment les traumatismes et les façons de gérer les trucs de la petite enfance peuvent créer et maintenir la honte. 
    • Être témoin d'abus, se sentir coupable d'avoir survécu, avoir honte de ne rien dire, avoir honte d'avoir « participé » à un traumatisme sexuel, ne pas comprendre la réaction de paralysie. 
    • Assumer la responsabilité du traumatisme pour garder la loyauté familiale 
  • Découvre comment les gains secondaires et les « parties protectrices » influencent la volonté des clients de laisser tomber la honte. 
    • Réduire les attentes, le risque d'échouer ou de décevoir les autres 
    • Rationaliser les comportements autodestructeurs et addictifs 
    • Les critiques intérieures qui utilisent la honte pour « motiver » et éviter qu'on abandonne 
  • Pense au rôle que joue la relation thérapeutique pour aider les clients à gérer leur honte. 
    • Montrer l'exemple en matière d'auto-compassion et de discours intérieur positif  
    • Utiliser la psychoéducation et la curiosité pour aider les clients à ne plus se culpabiliser 
    • L'effet curatif de l'harmonisation 
  • Explique comment aider tes clients à mieux se comprendre et à être plus curieux, tant au niveau de leur tête que de leur corps et de leur créativité, pour qu'ils puissent laisser tomber la honte. 
    • Utiliser les stratégies cognitives « carrefour de la pensée » et « double standard » pour se débarrasser de la honte 
    • Utiliser les « ressources mémorisées », le bac à sable, les stratégies artistiques, l'écriture à deux mains et la spiritualité pour booster la compassion de manière créative. 
    • Utiliser la « focalisation », la carte corporelle et les ressources somatiques pour comprendre l'impact physique de la honte et apporter du réconfort face à cette émotion qui peut être vraiment pénible. 

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychothérapeutes
  • Thérapeutes
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Gestionnaires de cas
  • Médecins
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Copyright : 18/03/2021