Transforme les moments de crise en chemins vers la sécurité et l’espoir. »
Quand les ados ont des pensées suicidaires, il n’y a plus aucune marge d’erreur.
Est-ce que c’était juste un besoin de se défouler… ou un signe d’alerte que tu ne peux pas te permettre de manquer ?
La plupart des thérapeutes n’ ont jamais été pleinement formés pour gérer ce niveau de crise. Et « fais confiance à ton instinct » n’est pas un plan de traitement.
Tu dois gérer des révélations vagues, des coupures soudaines, la dynamique familiale, les risques juridiques et le poids écrasant de savoir qu’une mauvaise réponse pourrait les éloigner davantage— ou pire.
Ce cours te propose des stratégies claires et fondées sur des preuves pour évaluer les risques, réagir en toute confiance et intervenir efficacement —avant qu’un moment d’incertitude ne se transforme en tragédie.
Tu repartiras avec des compétences pratiques pour :
- Évaluer avec précision les risques de suicide et d'automutilation chez les adolescents, même lorsque les signes avant-coureurs sont subtils ou masqués
- Mettre en place des interventions inspirées de la TCC et de la TCD, adaptées aux adolescents ayant des tendances suicidaires ou qui s'automutilent
- Réagis de manière efficace aux confidences concernant l'automutilation, de façon à atténuer la honte et à renforcer la sécurité
- Gérer la confidentialité, l'obligation de signalement et la responsabilité lorsque tu travailles avec des mineurs
- Mettre en place des stratégies de prévention du suicide adaptées à la culture des jeunes en situation de marginalisation
- Découvre comment le développement du cerveau chez les ados et la consommation de substances augmentent les risques—et comment intervenir rapidement
- Collaborer avec les familles et les structures sans nuire à la confiance ni à l'autonomie des ados
Parce que quand la vie d'un jeune est en jeu, la confiance, la clarté et la préparation sont essentielles.
Inscrivez-vous dès aujourd'hui !
Outils fondés sur des données probantes pour l'évaluation, la planification de la sécurité et l'intervention en situation de crise
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Aider les jeunes à guérir est votre plus grande récompense.
Mais quand on s'occupe d'adolescents souffrant de dépression, d'anxiété et de traumatismes, l'ampleur réelle de leur souffrance n'est pas toujours évidente. Beaucoup de ceux qui sont en détresse affichent une façade de force tout en s'automutilant en secret ou en cachant leur lutte contre les pensées suicidaires.Tu crains de passer à côté de signes critiques.
Ce séminaire te fournira lesoutils d'évaluation donttu as besoin pour détecter les comportements d'automutilation et les pensées suicidaires, adapter les interventionsissues de la TCD et de la TCCafin de relever les défis particuliers liés au traitement des adolescents suicidaires et qui s'automutilent, et gérer les questions spécifiques de confidentialité et de responsabilité qui accompagnent le travail avec des mineurs.
L'enjeu est trop important pour être pris au dépourvu !
Le suicide chez les jeunes marginalisés est un problème de plus en plus grave, qui touche de manière disproportionnée les communautés noires, autochtones, LGBTQ+ et défavorisées sur le plan socio-économique. De nombreux professionnels de santé ne disposent pas de stratégies adaptées à la culture de ces communautés pour évaluer les risques, intervenir efficacement et offrir un soutien à long terme.
Dans cette formation, le Dr Webb t'apprendra :
- Facteurs de risque et signes avant-coureurs spécifiques au suicide chez les jeunes en situation de marginalisation
- Des interventions adaptées à la culture et aux besoins de populations diverses
- Des stratégies concrètes pour renforcer la résilience et les réseaux de soutien au sein de ton cabinet
Grâce à des études de cas concrets, des discussions interactives et des approches tenant compte des traumatismes, tu repartiras avec les outils nécessaires pour identifier les jeunes en situation de risque et leur offrir des soins fondés sur des données probantes, tout en faisant preuve d'empathie.
Les troubles liés à la consommation de substances sont l'une des principales causes de décès et d'invalidité. Bien que les facteurs soient multiples, le facteur prédictif le plus important de la dépendance est la consommation de drogues pendant l'adolescence, période durant laquelle les individus sont neurobiologiquement prédisposés à la prise de risques, à l'expérimentation et à la recherche de sensations fortes.
Cette session montrera comment les périodes critiques du développement cérébral interagissent avec les prédispositions innées, les opportunités et les traumatismes subis pendant l'enfance pour favoriser l'apparition de troubles liés à la consommation de substances, et comment la mise en pratique des recherches en neurosciences du développement dans les soins aux patients peut contribuer à réduire le risque de dépendance et à favoriser l'épanouissement personnel.
« Pourquoi se feraient-ils ça ? »
Si tu t'es déjà posé cette question après avoir appris qu'un ado se coupait, se brûlait ou se faisait du mal d'une autre manière, tu n'es pas le seul.
L'automutilation non suicidaire (NSSI) est plus courante qu'on ne le pense généralement, des études estimantque jusqu'à 1 élève sur 5a déjà eu recours à une forme d'automutilation. Et bien que les enseignants, les conseillers et les cliniciens soient de plus en plus en première ligne face à cette épidémie silencieuse,la plupart se sentent mal préparés à y faire face.
Et le fait est queta réaction peut changer le cours des choses.
Dans cette formation, tu apprendras :
- Qu'est-ce qui pousse les ados à s'automutiler? – Au-delà des mythes et des idées reçues
- Commentréagir face à une révélationde manière à atténuer la honte et à renforcer la confiance
- Stratégies de TCC et de TCD, plans d'adaptation et mesures de soutien en milieu scolaire pourassurer à la fois une sécurité immédiate et à long terme
Animé parla Dr Nicolle Carre, neuroscientifique comportementale et experte chevronnée, ce cours te fournit des outils pratiques pour repérer les signes avant-coureurs, intervenir avec bienveillance et travailler en partenariat avec les élèves, les familles et les équipes de santé mentale afin de renforcer l'espoir et la guérison.
Que tu sois en classe, au bureau d'orientation ou en cabinet, tu repartiras avec unplan d'action clair et concretpour aider les ados qui s'automutilent, sans jugement, sans peur et sans te sentir impuissant.
Inscris-toi et reçois 2 formations BONUS GRATUITES !
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Les ados américains d’aujourd’hui traversent une période plus difficile que jamais dans l’histoire. Depuis le début des années 2000, on observe une hausse constante des taux de suicide et des idées suicidaires. Et ces dernières années, depuis l’arrivée de la COVID, près de la moitié des ados du pays ont déclaré ressentir un sentiment de désespoir et une tristesse persistante. Les théories abondent pour expliquer pourquoi : l’isolement social, trop de temps passé devant les écrans, le stress d’un monde submergé par le racisme et la discrimination, la pression de réussir, le changement climatique. C’est une « urgence nationale », clament les gros titres. Mais pour les thérapeutes, les
- Ce qu'on peut faire pour aider les ados à assimiler ce qu'ils ont vécu ces dernières années et à mieux comprendre le monde qui les entoure en général
- Comment lutter contre les messages culturels négatifs qui touchent les ados issus des minorités ethniques et les ados LGBTQIA
- Comment faire face à la hausse des tentatives de suicide chez les ados
- Comment aider les ados à mieux gérer les réseaux sociaux et leurs relations avec leurs parents/tuteurs et entre eux
Impossible d’échapper aux rapports alarmants sur les taux élevés d’anxiété et de dépression chez les ados
et les jeunes adultes. Les théories sur cette augmentation sont nombreuses et se recoupent, de la pandémie aux
réseaux sociaux, en passant par l’éducation parentale et l’état du monde.
Et même si les thérapeutes veulent évidemment
aider, est-ce qu’on fait vraiment ce qui marche ? Ou est-ce qu’on adhère aux mêmes tendances et hypothèses en matière de santé mentale que les jeunes qu’on essaie d’aider ? Lynn remettra en question les mythes, les tendances et les approches parfois surprenantes pour aborder la santé mentale des jeunes, puis elle expliquera comment définir des objectifs thérapeutiques clairs et proposer une thérapie qui repose sur l’action, la connexion et une psychoéducation précise.
Tu apprendras à :
- Il faut repenser le vocabulaire utilisé en matière de santé mentale, qui aggrave la situation des ados
- Utilise les réseaux sociaux pour développer ton esprit critique
- Briser les schémas récurrents communs à l'anxiété et à la dépression
- Changer les idées reçues néfastes sur la santé mentale grâce à la recherche, à la curiosité et au travail personnel
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« Cette formation était excellente, et je vais pouvoir mettre tout ça en pratique tout de suite. C'était
à la fois instructif et pratique – j'ai vraiment apprécié, et je guetterai les prochaines formations de Tony
Sheppard. »
– Silvia S., conseillère
« Waouh ! C'est une formation phénoménale ! Le Dr Webb est une excellente formatrice qui allie à la perfection informations cliniques et exemples concrets.
J'aimerais suivre tous les cours qu'elle dispense ! Merci, Dr Webb !! »
– Mary Lisa G., assistante sociale
« Exceptionnel, instructif et qui donne à réfléchir. »
– Joshua D., conseiller
« La meilleure formation en ligne que j'ai suivie. »
– Sarah M., conseillère
« Lynn Lyons est l'une des formatrices les plus marquantes que j'ai rencontrées dans le domaine de l'anxiété. Vraiment utile
au quotidien. »
– Shawna B., conseillère
Tony Sheppard, PsyD, CGP, ABPP, AGPA-F, est spécialisé dans le traitement des jeunes souffrant de troubles psychiatriques, notamment d’automutilation et de tendances suicidaires. Psychologue agréé et psychothérapeute de groupe certifié, Tony apporte à sa pratique clinique plus de 20 ans d’expérience auprès des enfants, des adolescents et des jeunes adultes. En plus de son cabinet privé, Groupworks, il a formé des centaines de cliniciens, d’éducateurs, d’infirmiers et de médecins à travers le pays au traitement de l’automutilation et du suicide, et il est l’auteur d’un programme de formation en psychothérapie de groupe. Il est certifié en psychologie de groupe. L'approche clinique de Tony s'inspire de la neurobiologie interpersonnelle, de la thérapie comportementale dialectique, de la thérapie brève orientée vers les solutions, de la thérapie cognitivo-comportementale et de la psychologie positive. Son style créatif et interactif te plongera dans la réalité dramatique du suicide et de l'automutilation chez les jeunes et te permettra de repartir en te sentant confiant et prêt à mener à bien ce travail essentiel.
Cliquez ici pour obtenir des informations sur Tony L. Sheppard
Eboni Webb, PsyD, HSP,a ouvert son cabinet privé Kairos dans le Middle Tennessee en juillet 2010. Kairos, désormais connu sous le nom de The Village of Kairos, propose diverses spécialisations en TCD, notamment la TCD pour les troubles liés aux traumatismes et les troubles concomitants. The Village of Kairos a élargi ses programmes thérapeutiques, mieux connus sous le nom de « Services de réparation », afin d’inclure des séances de thérapie individuelle et de groupe pour adolescents, parents, familles et adultes, y compris un accompagnement en temps réel pour les patients. Le Dr Webb a obtenu son doctorat en psychologie clinique à la Minnesota School of Professional Psychology. Le Dr Webb a commencé son travail clinique en tant que directrice clinique adjointe et directrice de programme chez Mental Health Systems dans le Minnesota, une grande clinique spécialisée en thérapie comportementale dialectique (TCD). Elle a beaucoup pratiqué la TCD, en développant deux programmes de traitement spéciaux pour les patients présentant des troubles du développement et un fonctionnement intellectuel limite. La Dr Webb a suivi la formation de niveau II et est en train d’obtenir sa certification en psychothérapie sensorimotrice en tant que praticienne certifiée avancée, ce qui est devenu un élément phare de l’offre thérapeutique du Village.
Judith Grisel, titulaire d’un doctorat,est professeure de psychologie et de neurosciences à l’université de Bucknell. Son engagement en classe, en laboratoire et dans la sphère publique a eu un impact positif sur les étudiants, le domaine des neurosciences comportementales et la communauté au sens large. En tant que chercheuse active, Judy a été reconnue comme une mentor exceptionnelle par l’Institut médical Howard Hughes. Avec l’aide de ses étudiants et le soutien des Instituts nationaux de la santé, elle a publié des dizaines d’articles scientifiques, principalement sur les causes complexes de la toxicomanie. Ses études actuelles portent sur les influences du stress, en fonction du sexe, sur le renforcement de la dépendance aux drogues, et sur le rôle des opioïdes endogènes dans les troubles liés à la consommation d’alcool. Fervent défenseur des arts libéraux, elle enseigne un large éventail de cours de premier cycle, notamment une introduction à la psychologie et aux neurosciences, ainsi qu’un séminaire très apprécié sur la neuroéthique. En 2019, Judy a publié un livre sur les neurosciences et l’expérience de la dépendance qui est devenu un best-sellerdu New York Times, et qui a depuis été traduit pour un public international. Elle intervient régulièrement sur la relation entre le cerveau et le comportement auprès de parents, d'enseignants, de législateurs, de magistrats et de cliniciens ; elle a su transmettre efficacement ses connaissances, tant dans les salles de classe qu'au Forum économique mondial de Davos. En tant qu'ancienne toxicomane, scientifique et formatrice expérimentée, Judy est particulièrement bien placée pour transmettre ses connaissances sur les causes neurologiques et les conséquences des troubles liés à la consommation de substances.
Nicolle Carr, titulaire d'un doctorat, a occupé le poste de directrice des services cliniques pour les services ABA en cabinet, celui de directrice clinique adjointe dans un programme résidentiel, ainsi que celui de consultante auprès de districts scolaires en matière de gestion de classe et de besoins individuels des élèves. Elle a dirigé le programme ABA à l'université d'Oklahoma pendant quatre ans et son programme d'enseignement en ligne comprend des cours sur psychologie, le développement, les neurosciences/la cognition et l'analyse comportementale pour divers collèges et universités à travers les États-Unis. La Dr Carr a obtenu son doctorat en neurosciences comportementales/psychologie à l'université du Texas, à Austin, en 2001, et est analyste comportementale certifiée depuis 2008. La Dr Carr a occupé le poste de secrétaire de la Society for Behavioral et de psychologie comparative de l’Association américaine de psychologie et du groupe d’intérêt spécial sur l’éthique de l’Association internationale d’analyse comportementale, ainsi que fondatrice de l’Association des analystes comportementaux de l’Oklahoma (OKABA) et de sa conférence annuelle. Elle a publié deux livres : l’un destiné aux enseignants sur l’utilisation de l’ABA à l’école et l’autre sur l’éthique dans l’analyse comportementale.
Britt Rathbone, LCSW-C,propose des services de santé mentale aux ados et à leurs familles dans la région métropolitaine de Washington, DC. Il a 30 ans d’expérience dans le travail direct avec les adolescents et leurs familles, est considéré comme l’un des « meilleurs thérapeutes » pour les adolescents, enseigne aux étudiants de troisième cycle, forme des thérapeutes et dirige un cabinet clinique très réputé et couronné de succès. Il donne souvent des conférences sur l’intérêt de la TCD auprès des jeunes. C’est un conférencier dynamique et passionné, et ses formations reçoivent systématiquement les meilleures notes. Il est coauteur deDialectical Behavior Therapy for At-Risk Adolescents, What works With Teens: A Professional's Guide to Engaging Authentically with Adolescents to Achieve Lasting Change, et Parenting a Teen Who Has Intense Emotions(New Harbinger, 2016).
Margaret Nichols, titulaire d’un doctorat, est psychologue, superviseure certifiée en sexothérapie par l’AASECT, ainsi que fondatrice et première directrice générale de l’Institute for Personal Growth, un organisme de psychothérapie situé dans le New Jersey et spécialisé dans l’accompagnement clinique des personnes issues de la communauté LGBTQ+. Elle est l’auteure de*The Modern Clinician’s Guide to Working with LGBTQ+ Clients: The Inclusive Psychotherapist*. Le Dr Nichols est une conférencière internationale et l'auteure de nombreux articles sur la sexualité LGBTQ, les jeunes transgenres, le kink et la non-monogamie consensuelle, ainsi que codirectrice du programme de certification en santé mentale transgenre du Modern Sex Therapy Institute.
Edvardo Archer, LMFT,est spécialisé dans l'éducation des enfants et les conflits familiaux ; il aide les jeunes et leurs familles à trouver un équilibre pour vivre sereinement et ne pas se laisser abattre par les circonstances. À la fois conseiller, consultant, conférencier et coach, il anime également des séances de réalité virtuelle avec des adolescents ; il est le fondateur d'Anchor Point Family Services
Lynn Lyons, LICSW,est une psychothérapeute, autrice et conférencière de renommée internationale, enfantsPlaying with Anxiety: Casey's Guide for Teens and Kids. Elle co-anime le podcast populaire Flusterclux et propose plusieurs programmes en ligne destinés aux professionnels, aux parents et aux enfants. Elle exerce en cabinet privé à Concord, dans le New Hampshire, où elle reçoit des familles lorsqu'elle n'est pas en déplacement pour donner des cours.
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Si tu as à cœur d’accompagner et de guider les jeunes en situation de crise, ce programme te permettra d’acquérir les compétences, la confiance et les outils nécessaires pour gérer même les situations les plus difficiles avec assurance et compassion. Tu pourras enrichir ta boîte à outils clinique, approfondir ton expertise et devenir une source d’espoir pour les jeunes en situation de vulnérabilité.
La formation se fait-elle à son propre rythme ?
Oui. Commence quand tu veux. Avance à ton rythme. Regarde les vidéos quand tu veux grâce à un accès illimité !
Combien d'heures de formation continue vais-je obtenir grâce à ce cours ?
Tu peux obtenir jusqu'à 18,25 heures de crédit. Les crédits de formation continue (FC) sont inclus dans ton inscription — sans frais supplémentaires.
Nous sommes convaincus que vous trouverez dans cette expérience d'apprentissage tout ce qui est promis et plus que ce que vous attendiez.
