Cours avancé de 2 jours : Compétences en matière de fonctionnement exécutif pour les enfants et les adolescents : 50 activités cognitivo-motrices pour améliorer l'attention, la mémoire, l'inhibition de la réponse et l'autorégulation

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

Lynne Kenney, PsyD Séminaires et produits connexes

Move2Think, LLC

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Le Dr Lynne Kenney est la psychologue pédiatrique de référence aux États-Unis dans le domaine de l'élaboration de programmes d'activités cognitivo-motrices en classe destinés aux élèves de la maternelle à la 4e. Elle élabore des programmes scolaires, des modules et des activités visant à améliorer les capacités cognitives des enfants grâce à des mouvements coordinés alliant cognition et motricité, à des stratégies de développement des fonctions exécutives et à l'apprentissage socio-émotionnel. Son programme éducatif actuel s'appelle CogniMoves®, un programme de mouvements cognitifs et moteurs en classe, développé en collaboration avec le Dr Benjamin S. Bunney, ancien président du département de psychiatrie de l'université de Yale. CogniMoves® est conçu pour renforcer les compétences en matière de fonctions exécutives chez les élèves de la maternelle à la 3e année.

La Dr Kenney est psychologue pédiatrique au sein de l'équipe langage et cognition du Wellington-Alexander Center for the Treatment of Dyslexia, à Scottsdale, en Arizona. Elle a suivi une formation postdoctorale avancée en psychologie légale et en psychologie pédiatrique du développement au Massachusetts General Hospital/Harvard Medical School et à Harbor-UCLA/UCLA Medical School. En tant qu’éducatrice, chercheuse et autrice internationale, elle se consacre à l’amélioration du parcours d’apprentissage des enfants, en particulier dans les communautés défavorisées et en situation de précarité. Parmi les ouvrages du Dr Kenney, on trouve Brain Primers, 2020 (Kuczala & Kenney) ; 70 Play Activities for Better thinking, Self-Regulation, Learning and Behavior (Kenney & Comizio, 2016) ; le programme de littératie socio-émotionnelle Bloom Your Room™ ; Musical Thinking™; et Bloom: 50 Things To Say, Think and Do with Anxious, Angry and Over-the-Top Kids (Kenney & Young, 2015). Sa dernière initiative en date est Cognitivities™, une collection originale de tapis portables qui combinent musique, art et mouvement, développée en collaboration avec Fit and Fun Playscapes. Lancé en 2024, c'est le premier tapis Roll-Out Activities® de ce type, qui aide les enfants à développer leurs compétences cognitives, leurs fonctions exécutives et leur autorégulation de manière apaisante et captivante. En cours de développement : les cartes de mouvements cognitivo-moteurs FlowMoves™ destinées aux communautés et aux familles en situation de grande précarité, pour favoriser la co-régulation et l’autorégulation.

Depuis 1985, le Dr Kenney travaille comme éducatrice dans le domaine des services communautaires auprès d’organisations nationales telles que la Neurological Health Foundation, Head Start, Understood.org, HandsOn Phoenix, SparkPE, les Premières Nations au Canada et Points of Light (Generation On). La Dr Kenney apprécie particulièrement de travailler avec les écoles Title I.

Déclarations de la conférencière :
Aspects financiers : La Dr Lynne Kenney est la créatrice de CogniSuite & The Kinetic Classroom et la co-créatrice de 5n45. Elle est copropriétaire de Move2Learn, LLC et entretient une relation de travail avec le Wellington-Alexander Center for the Treatment of Dyslexia, pour lequel elle perçoit une rémunération en tant que consultante. La Dr Kenney perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteure publiée. Elle perçoit des honoraires de conférencière et des droits d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : La Dr Lynne Kenney est ambassadrice de Play Math.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Utiliser des activités fondées sur la recherche pour améliorer la réflexion, l'autorégulation, l'apprentissage et le comportement.
2. Identifier les précurseurs biologiques et moteurs de l'apprentissage, notamment l'équilibre, le contrôle postural et les schémas de mouvements coordonnés.
3. Examiner la relation significative entre la cognition et les mouvements moteurs dans l'apprentissage et la réussite scolaire.
4. Intégrer des séquences de mouvements adaptées au développement et stimulantes sur le plan cognitif qui améliorent l'attention, la mémoire et la maîtrise de soi grâce à des activités cognitivo-motrices progressives.
5. Choisissez des activités de coaching et d'activité physique pour aider les enfants atteints de TDAH, de dyslexie, de TOC, de troubles du traitement sensoriel, de dyspraxie, d'anxiété et de troubles du comportement.
6. Optez pour des conversations cognitives, des leçons axées sur le cerveau et des cartes THINK afin de développer la métacognition, la conscience de soi et l'autonomie dans l'apprentissage.
7. Déterminer le rôle du tempo, du rythme et de la synchronisation dans la cognition.
8. Choisissez des stratégies rythmiques apaisantes pour gérer le comportement sur le moment.
9. Utilisez des pratiques d'autorégulation qui combinent des « exercices physiques intenses » proprioceptifs, un entraînement rythmique et des techniques de corégulation pour aider les enfants à passer d'un état de stress à un état d'apprentissage calme et alerte.
10. Examinez le rôle que joue le travail moteur « intense » rythmique chez les enfants souffrant de troubles du comportement.
11. Analyser les précurseurs biologiques pour améliorer les fonctions exécutives, l'apprentissage et le comportement.
12. Identifier les stratégies cognitives et motrices qui aident les enfants à passer d'un état de stress à un état d'alerte et de calme.

Aperçu

Préparer le cerveau à l'apprentissage

• Impact de la stimulation cérébrale, du stress, des ECA et des traumatismes sur l'apprentissage
• Créer des environnements d'apprentissage peu stressants et riches en connexions
• Précurseurs biologiques de l'apprentissage
• Nouvelle pré-alphabétisation
• Précurseurs des fonctions exécutives
• 5 indicateurs précoces de la réussite scolaire
• Créer une culture de classe calme avec de la gentillesse, du respect et de la confiance
• Importance de la collaboration, de l'agence et de la créativité dans l'apprentissage et le comportement

Les compétences motrices fondamentales qui précèdent l'apprentissage

• Équilibre et transfert de poids
• Le contrôle postural pour un meilleur apprentissage
• Modèles et séquences de mouvements fondamentaux
• Types de motifs et d'éléments
• Comment construire une séquence de mouvements
• Activités
  • Activité d'équilibre
  • Enseigner le transfert de poids
  • Tête, épaules, hanches et genoux
  • Tout le monde peut-il compter
  • Séquences initiales du cerveau pour l'attention, la mémoire et la maîtrise de soi

Pensée musicale

• Nous sommes des musiciens
• L'utilisation des mesures de notes d'amour est magique !
• "Nous nous déplaçons ensemble au rythme du temps".
• La séquence est le secret
• Activités
  • Cartes rythmiques de la pensée musicale
  • Communiquer musicalement les ensembles de besoins
  • Mélanges de mouvements Movin' et Groovin' (en anglais)
  • Création de vos propres modèles de standing

Interventions de réflexion pour un meilleur apprentissage et un meilleur comportement

• Les fonctions exécutives PEUVENT être apprises
• Développer les fonctions exécutives essentielles à la réussite
• Processus de développement des compétences cognitives

"Je suis le meilleur entraîneur pour mon cerveau" - Leçons pour les élèves

• Apprendre aux enfants à connaître leur cerveau
• Rendre les fonctions exécutives transparentes
• "Conversation cognitive
• Activités
  • 8 leçons de réflexion pour les élèves
  • Invitations à la conversation cognitive
  • Les cartes THINK SAM Cartes d'appel et de réponse

La "conversation cognitive" sur l'attention

• Mon moteur d'attention
• L'attention est plus qu'une chose
• Cycle d'attention
• Types d'attention
• Activités
  • Suggestions et questions
  • Sensibiliser à la pleine conscience
  • Mon moteur d'attention
  • Chansons et chants
  • Pratique interactive de la conversation

Le travail assis pour une meilleure attention

• Alerte Attention
• Activités de percussion de bureau d'une durée de 1 à 5 minutes
• Effet stade
• Compositions et orchestres
• Activités
  • Robinet de table
  • Répéter le rythme
  • CogniTap
  • Paradiddles

Engagement cognitif - Musique, piano et percussions

• Rôle de la musique dans l'apprentissage
• Développer les compétences musicales par le biais de canaux auditifs
• L'imagination dans les tambours spatiaux
• Méthode Meludia
• Taiko
• Activités
  • In Time (Advanced Brain Technologies) Solfege

Développer ses propres modèles et séquences

• Modèles
• Séquences
• Éléments
• Mélanges de sons et de mouvements
• Repères
• Activités
  • Vous êtes chef d'orchestre
  • Nous sommes un orchestre

Langage, dyslexie, lecture et apprentissage

• Ce que dit la recherche sur les précurseurs de la lecture
• Les différents types de dyslexie
• Rôle de la vitesse de traitement dans la lecture
• Temporalité, synchronisation et prosodie dans la lecture
• Les rimeurs sont-ils vraiment des lecteurs ?
• Activités
  • Le langage narratif dans la vie quotidienne
  • Raconter des histoires visuelles - séquençage et structuration des images
  • Berceuses, chansons folkloriques et chansons à rimes
  • Activités de rimes en cercle

Le langage visuo-moteur : Spotlight

• Qu'est-ce que Spotlight et comment a-t-il été développé ?
• Lecture collaborative du langage visuo-moteur
• Importance des repères cognitifs
• Utiliser le projecteur dans différents contextes
• Activités
  • Instructions initiales à l'étudiant ou aux étudiants
  • Miroir et alternance
  • Mouvements planaires, latéraux et controlatéraux pour l'apprentissage
  • Créez vos propres séquences
  • Le cercle de mouvement du projecteur unique

L'abc du cerveau (Mike Kuczala)

• Engagement cognitif progressif sur le plan du développement
• Augmenter les exigences cognitives et motrices
• Susciter la créativité et la collaboration
• Engager l'apprenant réticent
• Combinaison avancée d'éléments, de motifs et de séquences
• Activités
  • Amorces cérébrales

La "conversation cognitive" sur la mémoire

• Mémoire de travail, à court terme, à long terme, visuelle, verbale (auditive)
• Encodage et récupération
• L'art, la musique et le mouvement améliorent les sciences
• Activités
  • Invite visuelle pour l'armoire à dossiers
  • Retrouvez les faits mathématiques avec Quick Rick
  • Encodage de l'orthographe avec Slow Mo
  • Stratégies d'amélioration de la mémoire de travail
  • Techniques d'amélioration de la mémoire visuelle

Améliorer le comportement grâce aux mouvements cognitivo-moteurs

La "conversation cognitive" sur l'autocontrôle (inhibition de la réponse) et l'impulsivité

• Améliorer la cohésion de la classe, la socialisation et le comportement grâce à des mouvements réactifs
• Différence entre autorégulation et maîtrise de soi
• Inhibition de la réponse et impulsivité
• Types d'impulsivité (motrice, verbale, cognitive)
• "Sensation de ralentissement (maîtrise de soi et autorégulation)
• 5 réponses rapides et efficaces aux enfants dysrégulés
• Entre envie, action et comportement
• Traumatisme, cognition et dysinhibition
• Bloquer les pensées anxieuses répétitives
• Activités
  • Réflexions
  • Mary et ses Me Me Me !
  • Pervenche et rythme

L'autorégulation : Un travail de longue haleine

• Pousser, tirer et maintenir
• Comment le retour proprioceptif calme-t-il le cerveau et le corps ?
• À quoi ressemble le comptage ou le repérage ?
• Activités
  • Transitions réussies
  • Supports fixes avec les cartes du rythme de la pensée musicale
  • Jeu lourd à grand moteur
  • Jeu de mains

L'autorégulation : Atteindre un état d'alerte et de calme

• Autorégulation : émotionnelle, cognitive, sensorielle/motrice
• L'autorégulation en tant que gestion de l'énergie
• Utiliser l'entraînement pour réguler réciproquement 3,5,7,9 pour se calmer à temps
• Activités
  • La corégulation
  • Modèles de dressage rétro pour la marche
  • Modèles de yoga
  • Modèles de tai-chi
  • Écriture en miroir
  • Feuille de travail sur l'autocontrôle

Attention, mémoire et inhibition

• Comment les sacs de haricots favorisent le suivi visuel
• Comment les poufs stimulent l'attention et la mémoire
• Schémas et séquences main-œil
• Activités
  • Activités avec sac de fèves pour une ou deux personnes

Boule de rythme pour se calmer

• Activités de balle à une ou deux personnes
• Modifier les signaux et les décomptes pour alerter et calmer
• Activités
  • Co-régulation avec une personne
  • Activité d'écoute en arrière-plan
  • Utiliser de la musique et des métronomes

Public cible

• Éducateurs de la maternelle à la 12e année
• Éducateurs spécialisés
• Psychologues
• Psychologues scolaires
• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Art-thérapeutes
• Ergothérapeutes
• Orthophonistes
• Autres professionnels de l'aide

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