Formation immersive de 4 jours à la thérapie cognitivo-comportementale pour le traitement des enfants et des adolescents : maîtrise l'art d'intégrer les trois vagues de la TCC

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

David M. Pratt, PhD, MSW Séminaires et produits connexes

---

David M. Pratt, PhD, MSW, est un expert et un auteur de renommée internationale dans le domaine de la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Il possède plus de 40 ans d'expérience dans l'intégration réussie de la TCC dans son travail avec les enfants, les adolescents et les familles. Le Dr Pratt est psychologue agréé dans l'État de New York et exerce en cabinet privé au Western New York Psychotherapy Services à Amherst, dans l'État de New York. Il est membre du corps enseignant de l'Université de Buffalo, de l'École de travail social, de l'Office of Continuing Education et du Conseil consultatif de l'Office de la santé mentale de l'État de New York sur les traitements fondés sur des données probantes pour les jeunes. Il a été psychologue principal au Western New York Children's Psychiatric Center, professeur adjoint de psychiatrie clinique à l'université de Buffalo et professeur adjoint/conférencier au département de psychologie de l'orientation, de l'école et de l'éducation de l'université de Buffalo.

Le Dr Pratt organise de nombreuses formations à la thérapie cognitivo-comportementale dans le cadre de forums locaux, nationaux et internationaux. Il est l'auteur de livres populaires, dont CBT Toolkit for Depressed, Anxious and Suicidal Children and Adolescents (PESI Publishing, Inc., 2019) et Advanced CBT Toolbox for Children and Adolescents : Promoting Resilience, Positive Emotions and Personal Growth (PESI Publishing Inc., 2022).
 

Déclarations du conférencier :
Financières : Le Dr David Pratt a une relation d'emploi avec l'Université de Buffalo. Il est rémunéré en tant que consultant. Le Dr Pratt reçoit des honoraires de conférencier, des droits d'enregistrement et des droits d'auteur de la part de PESI, Inc. Il est consultant rémunéré par Evergreen Certifications. Il n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : David Pratt siège au conseil consultatif de l'Office de la santé mentale de l'État de New York.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Mettre en pratique la théorie de la TCC dans le cadre d'interventions concrètes auprès des enfants et des adolescents.
2. Opte pour des traitements TCC fondés sur des données probantes pour les troubles du comportement chez les enfants et les adolescents.
3. Détermine quand il convient d'associer les techniques de TCC de la « première et deuxième vague » aux interventions plus récentes de la « troisième vague ».
4. Définis des objectifs thérapeutiques en accord avec les jeunes patients et leurs parents.
5. Choisis des méthodes de TCC pour motiver les adolescents réticents à suivre un traitement.
6. Choisis des fiches d'exercices de renforcement des compétences en TCC et des activités thérapeutiques structurées pour les troubles anxieux chez les jeunes.
7. Utilise la psychoéducation TCC pour aider à prendre conscience de ses pensées, de ses sentiments et de ses comportements.
8. Identifie les compétences fondamentales et avancées de la TCC fondée sur des données probantes pour aider les jeunes clients à gérer leur dépression.
9. Identifie les techniques d'activation comportementale pour aider les clients à se réinvestir dans des activités sociales et de loisirs saines.
10. Identifie les distorsions cognitives liées à la dépression.
11. Identifie les pensées saines et réalistes à l'aide de la « méthode socratique » et de l'« enquête sur les pensées ».
12. Élabore un plan de prévention du suicide en te basant sur une évaluation du risque de suicide fondée sur des données probantes.
13. Utilise une « analyse de la chaîne comportementale » pour aider tes clients à passer en revue les micro-événements qui ont contribué à leur crise d'automutilation ou de suicidalité.
14. Fais appel à ton assurance et à tes capacités à résoudre les problèmes pour atténuer les symptômes de la dépression et de l'anxiété.
15. Trouve des activités de pleine conscience adaptées aux enfants pour aider tes jeunes clients à apaiser leur cerveau émotionnel et à modérer leur réaction de « combat ou fuite ».
16. Compare les techniques d'exposition progressive par imagination et in vivo pour la prise en charge des symptômes d'anxiété.
17. Identifie les avancées récentes en neurosciences liées au traumatisme.
18. Élabore un « récit traumatique » pour surmonter les traumatismes ponctuels et les « traumatismes complexes ».
19. Définis les principes pratiques de l'exposition prolongée dans le cadre des traumatismes subis pendant l'enfance.
20. Utilise l'exposition avec prévention de la réponse pour mettre fin aux rituels obsessionnels compulsifs.
21. Identifie des techniques pour impliquer les parents et les proches dans la prise en charge du TOC.
22. Utilise des interventions fondées sur des données probantes pour le TDAH, notamment celles axées sur les « fonctions exécutives » et les « bulletins scolaires-familiaux ».
23. Identifie le trouble bipolaire chez l'enfant à l'aide de méthodes de diagnostic différentiel.
24. Choisis des interventions TCC pour prendre en charge les symptômes de la manie.
25. Définis le trouble bipolaire chez l'enfant dans le cadre de la psychoéducation des patients.
26. Utilise des méthodes de dépistage fondées sur des données probantes, des techniques de motivation, l'évaluation du niveau de soins requis et des méthodes de traitement adaptées aux jeunes souffrant de troubles liés à la consommation de substances et de doubles diagnostics.
27. Identifie les habitudes de sommeil chez les adolescents qui peuvent indiquer une insomnie.
28. Utilise des interventions de TCC fondées sur des données probantes pour traiter les troubles du sommeil chez les jeunes.

Aperçu

Théorie fondamentale à la base des interventions TCC : une introduction à ce travail

• Les approches comportementales (première vague)
• Les approches cognitives (deuxième vague)
• Les approches fondées sur la pleine conscience et l'acceptation (progrès de la troisième vague)

Construire des bases solides pour la TCC : guide étape par étape

• Transparence et collaboration en thérapie
• Organiser une séance de planification du traitement
• Organiser une séance de TCC
• Définir ensemble des objectifs thérapeutiques SMART
• Renforcer la motivation des patients à suivre leur traitement
• Une utilisation efficace de la psychoéducation
• Implique les parents dans le processus de traitement
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Réaliser une évaluation biopsychosociale et un dépistage diagnostique
• Élaborer une conceptualisation de cas en TCC
• Organise une séance de planification du traitement par TCC qui soit transparente et collaborative

Intégrer les techniques traditionnelles de la TCC aux interventions de la troisième vague : comment et quand combiner les thérapies

• Thérapie comportementale et cognitive
• Thérapie comportementale dialectique
• Thérapie cognitive basée sur la pleine conscience
• Thérapie cognitive de traitement
• Thérapie d'acceptation et d'engagement
• Psychologie positive
• Théorie polyvagale

La TCC pour la dépression chez les jeunes

• Le modèle de la TCC pour la dépression
• Psychoéducation pour les jeunes et les familles
• Suivi de l'humeur : des outils d'introspection sans jugement
• Interventions de pleine conscience adaptées aux jeunes
• Activation comportementale : Remettons-nous en mouvement !
• Traitement cognitif : orienter ses pensées sans porter de jugement
• Restructuration cognitive : le questionnement socratique et comment devenir un détective de la pensée
• Techniques de résolution de problèmes pour trouver des solutions
• Formation à l'affirmation de soi pour surmonter la détresse intériorisée
• Applications de la psychologie positive pour renforcer la résilience
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Élaborer une conceptualisation de cas dans le cadre de la TCC pour la dépression
• Aide le client à identifier ses pensées automatiques et à les remettre en question
• Aide le client à identifier des pensées réalistes et positives pour lutter contre la dépression

La TCC pour la prévention de l'automutilation et du suicide chez les jeunes

• Facteurs de risque et signes avant-coureurs du suicide
• Évaluations du risque de suicide fondées sur des données probantes
• Plan de prévention du suicide fondé sur des données probantes
• Analyse de la chaîne comportementale pour prévenir de futurs comportements d'automutilation
• Découvre ce qui te donne envie de vivre pour renforcer tes motivations positives
• Des techniques pour mieux gérer les émotions fortes
• Une boîte de l'espoir pour renforcer les capacités d'adaptation et susciter des émotions positives
• Renforce la résilience en :
  • Thérapie d'acceptation et d'engagement
  • Interventions en psychologie positive
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Fais une évaluation du risque de suicide
• Élabore un plan de prévention du suicide
• Effectue une analyse de la chaîne comportementale pour prévenir de futurs comportements d'automutilation

La TCC pour les troubles anxieux chez les jeunes

• Le modèle des troubles anxieux en TCC
• Psychoéducation : conditionnement classique, renforcement négatif et neurosciences de l'anxiété
• La méditation de pleine conscience pour apaiser le cerveau émotionnel et activer le cerveau rationnel, celui qui réfléchit et résout les problèmes
• La TCC-F et la restructuration cognitive pour identifier et remettre en question les pensées automatiques catastrophiques
• Comment établir une hiérarchie des angoisses
• Thérapie d'exposition progressive : exposition imaginaire et in vivo
• Interventions ciblées pour les troubles anxieux, notamment les phobies, l'anxiété de séparation, les crises de panique, la phobie sociale, le trouble anxieux généralisé et le trouble des symptômes somatiques
• Formation aux compétences sociales pour surmonter l'anxiété sociale
• La psychologie positive pour cultiver le positif
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Élabore un plan pour gérer ton anxiété
• Réaliser des essais d'exposition in vitro et in vivo

La TCC pour les traumatismes et le SSPT chez les jeunes

• Modèles comportementaux, neuroscientifiques et de TCC du traumatisme
• L'exposition prolongée dans le traitement du SSPT : théorie et mise en pratique
• Le modèle TF-CBT : « LA PRATIQUE »
• Psychoéducation
• Techniques de relaxation et pleine conscience
• Conscience affective : prise de conscience sans jugement de ses pensées, sentiments et comportements
• Stratégies cognitives : s'entraîner au traitement et à la restructuration cognitifs
• Le récit du traumatisme : l'exposition prolongée
• Maîtriser les déclencheurs traumatiques dans la vie quotidienne : la thérapie par exposition progressive
• Séances conjointes parents-enfants
• Renforce la sécurité de ton client : élabore un plan de sécurité sur mesure
• Gérer le traumatisme par procuration chez les parents
• Développe des compétences parentales positives pour aider ton enfant à mieux surmonter son traumatisme
• Interventions de psychologie positive visant à favoriser la résilience face aux traumatismes
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Applique le modèle « PRACTICE » pour mettre en place une structure et donner la priorité à la sécurité, à la gestion des émotions et au développement de capacités d'adaptation
• Raconte ton histoire de traumatisme : recadre ton expérience du traumatisme

TCC pour les troubles du comportement chez les jeunes (TDO/TC et TDAH)

• Le modèle TCC du TDO et du TC : le biais d'attribution de l'agressivité
• L'importance de la formation des parents et des approches comportementales familiales
• Le cycle d'escalade entre parents et enfants
• Stratégies pour aider les parents à gérer efficacement le comportement de leur enfant
• Des méthodes d'éducation positive pour encourager les bons comportements chez l'enfant
• Techniques de désescalade et de résolution des conflits
• TDAH : un trouble neurodéveloppemental
• Les compétences exécutives chez les personnes atteintes de TDAH
• Interventions pédagogiques pour le TDAH
• Interventions en psychologie positive
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Identifier et mettre en place des pratiques parentales positives : contrat de comportement familial

La TCC pour le trouble obsessionnel-compulsif et le trouble bipolaire chez les jeunes

• Le modèle TCC du TOC
• Comment le TOC chez l'enfant affecte toute la famille
• Développe une boîte à outils de compétences pour lutter contre le TOC
• Déclarer la guerre au TOC : la thérapie d'exposition avec prévention de la réponse
• Traitement de la trouble bipolaire fondé sur des données scientifiques
• La psychoéducation et la relation thérapeutique avec l'enfant et ses parents
• Comment gérer les symptômes de la manie
• Interventions en psychologie positive
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Mettre au point et mettre en œuvre une thérapie d'exposition avec prévention de la réponse pour traiter le TOC

La TCC pour les troubles liés à la consommation de substances et l'insomnie chez les jeunes

• Modèle de développement des troubles liés à l'usage de substances
• Modèle TCC des troubles liés à la consommation de substances
• Comment la TCC peut aider efficacement à traiter les troubles liés à l'usage de substances chez les ados
• Thérapies cognitivo-comportementales fondées sur des données probantes et thérapies centrées sur la famille
• Deux modèles de processus du sommeil
• Modèle comportemental de l'insomnie
• Modèle cognitif des 5 facteurs de l'insomnie
• 12 méthodes scientifiquement prouvées pour mieux dormir
• Pratique sur le terrain : formation clinique appliquée
• Prépare une fiche de gestion des envies avec ton client
• Élabore un plan de sommeil basé sur la TCC-I avec le client et ses parents

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Conseillers en toxicomanie
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Gestionnaires de cas
• Conseillers scolaires
• Psychologues scolaires
• Travailleurs sociaux en milieu scolaire
• Professionnels de la santé mentale travaillant avec des enfants