Applications cliniques de la TCD chez les ados et les jeunes adultes

Crédit

Intervenants

Eboni Webb, PsyD, HSP Séminaires et produits connexes

Le village de Kairos

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Eboni Webb, PsyD, HSP, a ouvert le cabinet privé Kairos dans le Middle Tennessee en juillet 2010. Kairos, devenu The Village of Kairos, offre diverses spécialisations en TCD, y compris la TCD ou les troubles basés sur les traumatismes et les troubles cooccurrents. Le Village de Kairos a élargi ses programmes de thérapie, mieux connus sous le nom de Restorative Services, pour inclure des séances de thérapie individuelle et de groupe pour les adolescents, les parents, les familles et les adultes, y compris le coaching sur le moment pour les patients.

Le Dr Webb a obtenu son doctorat en psychologie clinique à la Minnesota School of Professional Psychology. Elle a commencé son travail clinique en tant que directrice clinique adjointe et directrice de programme à Mental Health Systems in Minnesota, une grande clinique spécialisée dans la thérapie comportementale dialectique (TCD). Elle a beaucoup pratiqué la TCD, développant deux programmes de traitement spéciaux pour les clients souffrant de troubles du développement et d'un fonctionnement intellectuel limite.

Le Dr Webb a suivi une formation de niveau II et est actuellement en train d'obtenir sa certification en psychothérapie sensorimotrice en tant que praticienne certifiée avancée, ce qui est devenu une caractéristique importante des offres de thérapie dans le village.

 

Divulgation de l'identité du conférencier :
Situation financière : Le Dr Eboni Webb exerce en cabinet privé et est liée par contrat à WebbJam Consulting, LLC, Acacia Therapy and Health Training et Jack Hirose and Associates, Inc. Elle perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteure publiée. Le Dr Webb perçoit des honoraires de conférencière et des droits d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : Le Dr Eboni Webb est membre du conseil d'administration de l'Institut de psychothérapie de Nashville.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Objectifs

1. Identifie les composantes de la thérapie comportementale dialectique pour adolescents (DBT-A) dans le cadre du modèle biosocial.
2. Applique la hiérarchie des objectifs thérapeutiques de la TCD quand tu mets au point un traitement pour des ados et des jeunes adultes à haut risque.
3. Utilise les principaux outils thérapeutiques de la TCD, notamment les fiches de journal, l'analyse des chaînes comportementales et l'analyse des solutions.
4. Examine le rôle des équipes de consultation pour garantir la fidélité au traitement DBT et prévenir l'épuisement professionnel des cliniciens.
5. Explique comment des facteurs systémiques, notamment le traumatisme racial et l'oppression structurelle, peuvent créer des environnements invalidants dans le cadre biosocial de la TCD.
6. Évaluer les adaptations de la TCD-A tenant compte des spécificités culturelles, qui permettent de préserver la fidélité au traitement tout en prenant en compte le stress lié à la racialisation.
7. Adapter les techniques de la TCD, comme « Vérifier les faits » et « L'efficacité interpersonnelle », lorsque les jeunes sont confrontés à des menaces réelles liées à leur environnement.
8. Intègre des stratégies de régulation somatique et corporelle (comme les techniques TIPP) quand tu traites un dérèglement physiologique lié à un traumatisme.
9. Élaborer des stratégies pour mettre en œuvre les principes de la TCD au sein des structures qui s'occupent des ados et des jeunes adultes en conflit avec la justice.
10. Identifier les obstacles organisationnels et les facteurs de préparation lors de la planification d'une mise en œuvre progressive de la TCD.
11. Mets en œuvre des stratégies d'engagement lorsque tu travailles avec des ados et des jeunes adultes qui suivent un traitement sur décision administrative ou contre leur gré. 
12. Faire la distinction entre les adaptations appropriées et les écarts par rapport à la fidélité à la TCD dans des contextes cliniques complexes.

Aperçu

• La TCD en tant que système modèle biosocial (BMS)
• Aperçu des différents volets de la TCD-A (thérapie individuelle, groupe de compétences, accompagnement, équipe de consultation)
• Comprendre la hiérarchie des objectifs thérapeutiques
• Utilisation des fiches de journal et de l'analyse des chaînes comportementales auprès des jeunes à haut risque
• Accompagnement à l'acquisition de compétences en milieu de vie et au sein de la communauté
• Aligner les objectifs de la TCD sur les domaines à améliorer identifiés par l'inventaire des niveaux de service et de gestion de cas pour les jeunes (YLS/CMI 2.0)
• Équipes de consultation et pérennité du système
• Rôle des équipes de consultation dans les systèmes de soins soumis à une forte pression
• Prévenir l'épuisement professionnel des thérapeutes et la dérive thérapeutique
• Intégrer les engagements en matière d'équité et de lutte contre le racisme dans les accords des équipes de consultation
• Conceptualisation des cas dans des environnements structurellement invalidants

• Le racisme en tant qu'environnement invalidant dans le modèle biosocial de la TCD
• Comprendre les facteurs de stress structurels, notamment les pratiques policières, l'exclusion scolaire et les préjugés systémiques
• Adaptations antiracistes de la TCD (Pierson et al., 2022)
• Éviter de considérer les stratégies d'adaptation comme des pathologies
• Adaptation des compétences aux situations concrètes
• Modifier la compétence « Vérifier les faits » lorsque les menaces environnementales sont réalistes
• Analyse des rapports de force et planification de la sécurité dans le cadre de l'efficacité interpersonnelle
• L'affirmation de soi adaptée au contexte pour les jeunes confrontés aux structures d'autorité
• Intégrer des techniques de régulation somatique et corporelle (par exemple, la méthode TIPP)
• Atelier sur la cartographie de la mise en œuvre
• Identifier les obstacles liés au système et le niveau de préparation
• Définir les priorités pour un déploiement par étapes
• Définir les étapes décisives pour la mise en œuvre

Public cible

• Travailleurs sociaux
• Conseillers agréés en santé mentale
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Psychologues
• Médecins