Les fonctions exécutives chez les enfants et les adolescents

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

Polina Shkadron, titulaire d'une maîtrise en lettres et d'une maîtrise en sciences, orthophoniste certifiée (CCC-SLP), certifiée en thérapie cognitive (CTP), spécialiste en TDAH (ADHD-RSP) Séminaires et produits associés

---

Polina Shkadron, titulaire d'une maîtrise en lettres et d'une maîtrise en sciences, certifiée CCC-SLP, CTP et ADHD-RSP, est une orthophoniste qui tient compte des traumatismes et valorise la neurodiversité, spécialisée dans l'autisme, le TDAH et l'ARFID. En tant que fondatrice de Play to Learn Consulting à New York, elle propose des interventions personnalisées et fondées sur les sciences du cerveau qui renforcent les fonctions exécutives, la communication et la régulation émotionnelle chez les enfants et les adolescents neurodivergents.

Ancienne chargée de cours au CUNY Queens College, Polina a formé de futurs cliniciens en psycholinguistique et en pratique clinique. Son deuxième master en éducation nutritionnelle nourrit son approche innovante et multidisciplinaire de la thérapie alimentaire et du traitement de l'ARFID.

Largement reconnue pour sa capacité à traduire des concepts complexes en neurosciences en stratégies pratiques et bienveillantes, Polina a remporté plusieurs prix ACE décernés par l'ASHA et intervient régulièrement lors de conférences nationales et internationales sur le TDAH, les fonctions exécutives et les soins tenant compte des traumatismes.

 

Déclarations de l'intervenante :
Aspects financiers : Polina Shkadron exerce en cabinet privé. Elle perçoit des honoraires de conférencière de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Polina Shkadron n'entretient aucune relation non financière pertinente.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Identifie comment les compétences clés en matière de fonctions exécutives favorisent la participation aux activités de la vie quotidienne et d'apprentissage.
2. Examine le concept d'intégration cérébrale globale et son importance pour l'organisation hiérarchique du cerveau dans le développement des fonctions exécutives.
3. Analyser les liens entre les fonctions exécutives, la cognition, le langage et le développement socio-émotionnel, en mettant l'accent sur leur impact sur les performances professionnelles.
4. Identifier les capacités neurologiques et régulatrices fondamentales qui sous-tendent les difficultés couramment associées à l'autisme et au TDAH.
5. Définir des stratégies adaptées au stade de développement pour surmonter les difficultés liées aux fonctions exécutives à la maison, à l'école et dans la communauté.
6. Évaluer comment les interventions relationnelles et ludiques améliorent les capacités exécutives et les processus cognitifs supérieurs chez les enfants et les adolescents neurodivergents.

Aperçu

Les neurosciences des compétences exécutives

• Le modèle thérapeutique neuroséquentiel de Bruce Perry
• Concentre-toi sur les trois piliers des fonctions exécutives : la mémoire de travail, l'inhibition et la flexibilité cognitive
• Réduire le stress et les blocages liés aux traumatismes qui freinent le développement des compétences
• Reconsidère la « rébellion » comme une surcharge et un déséquilibre – et non comme un mauvais comportement délibéré
• Ce qu'il faut dire et ne pas dire quand on est en surmenage nerveux
• Limites de la recherche et risques potentiels

Stimule le développement des compétences par le langage, les émotions et le jeu

• Utilise le jeu pour évaluer la capacité à planifier, à se contrôler et à faire preuve de souplesse dans la réflexion
• Fais le lien entre la sécurité affective et le développement des fonctions exécutives
• Enseigne l'attention comme un processus co-créé, et non comme une exigence
• Remplacer les termes axés sur le comportement par des termes qui tiennent compte des aspects neurologiques
• Questions de réflexion à emporter pour aider les aidants à mieux se comprendre

Soutiens les enfants neurodivergents grâce à des outils adaptés

• Décrypter les réactions au stress chez les personnes atteintes de TDAH et d'autisme
• Oublie les tableaux de conformité – remplace-les par la curiosité et la connexion
• Transitions dans l'échafaudage cognitif à l'aide de repères moteurs et sensoriels
• Apprends aux enfants des stratégies de gestion de l'exécutivité avant qu'ils ne soient confrontés à des situations exigeantes
• Dis adieu aux solutions toutes faites : conçoit des systèmes d'accompagnement personnalisés

Accompagner les adultes vers un changement durable

• La co-régulation et les stratégies axées sur la relation pour remplacer les « plans comportementaux »
• Quelques conseils pour aider les aidants à passer du contrôle à la collaboration
• Des guides pour les écoles et les familles visant à réduire la honte et à clarifier les choses
• Des outils pratiques d'accompagnement des aidants pour combler le fossé entre les soins à domicile et la thérapie
• Études de cas : EF – Progrès par le jeu et les relations

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Éducateurs
• Psychologues
• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Orthophonistes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Médecins