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Séminaire numérique

Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris


Orateur :
Lynne Kenney, PsyD
Durée de l'enquête :
1 heure 35 minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titré en EN, ES, DE, IT et FR, documents en EN, ES, DE, IT et FR.
Droit d'auteur :
20 juil. 2021
Code produit :
POS058555
Type de support :
Séminaire numérique

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Description

Nous savons tous que la pandémie de 2020 a mis en lumière des inégalités dans l'éducation qui persistent depuis 20 ans. Le défi que nous devons relever aujourd'hui est que l'amplification de ces dilemmes exige des actions immédiates fondées sur la science. Dans cette présentation, le Dr Lynne Kenney, psychologue pédiatrique, intègre la recherche et la pratique de la psychologie, des sciences cognitives, de la santé publique, de l'éducation, de la kinésiologie, de l'ergothérapie et de l'orthophonie afin de fournir une perspective unique sur l'application des fonctions exécutives, des compétences socio-émotionnelles et sensori-motrices qui sont prêtes à changer une génération d'apprenants. Nous dépensons des milliards de dollars en programmes scolaires, alors que notre temps, notre énergie et nos ressources seraient mieux utilisés dans le développement des compétences cognitives, l'apprentissage socio-émotionnel, la phonologie, la numératie, la littératie physique et les services de santé mentale pour tous. 

Crédit


Crédit pour l'auto-apprentissage

Ce programme d'auto-apprentissage consiste en 1,75 heures d'horloge de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques. 



Documents à distribuer

Intervenants

Profil de Lynne Kenney, PsyD

Lynne Kenney, PsyD Séminaires et produits connexes

Move2Think, LLC


Le Dr Lynne Kenney est la psychologue pédiatrique de référence aux États-Unis dans le domaine de l'élaboration de programmes d'activités cognitivo-motrices en classe destinés aux élèves de la maternelle à la 4e. Elle élabore des programmes scolaires, des modules et des activités visant à améliorer les capacités cognitives des enfants grâce à des mouvements coordinés alliant cognition et motricité, à des stratégies de développement des fonctions exécutives et à l'apprentissage socio-émotionnel. Son programme éducatif actuel s'appelle CogniMoves®, un programme de mouvements cognitifs et moteurs en classe, développé en collaboration avec le Dr Benjamin S. Bunney, ancien président du département de psychiatrie de l'université de Yale. CogniMoves® est conçu pour renforcer les compétences en matière de fonctions exécutives chez les élèves de la maternelle à la 3e année.

La Dr Kenney est psychologue pédiatrique au sein de l'équipe langage et cognition du Wellington-Alexander Center for the Treatment of Dyslexia, à Scottsdale, en Arizona. Elle a suivi une formation postdoctorale avancée en psychologie légale et en psychologie pédiatrique du développement au Massachusetts General Hospital/Harvard Medical School et à Harbor-UCLA/UCLA Medical School. En tant qu’éducatrice, chercheuse et autrice internationale, elle se consacre à l’amélioration du parcours d’apprentissage des enfants, en particulier dans les communautés défavorisées et en situation de précarité. Parmi les ouvrages du Dr Kenney, on trouve Brain Primers, 2020 (Kuczala & Kenney) ; 70 Play Activities for Better thinking, Self-Regulation, Learning and Behavior (Kenney & Comizio, 2016) ; le programme de littératie socio-émotionnelle Bloom Your Room™ ; Musical Thinking™; et Bloom: 50 Things To Say, Think and Do with Anxious, Angry and Over-the-Top Kids (Kenney & Young, 2015). Sa dernière initiative en date est Cognitivities™, une collection originale de tapis portables qui combinent musique, art et mouvement, développée en collaboration avec Fit and Fun Playscapes. Lancé en 2024, c'est le premier tapis Roll-Out Activities® de ce type, qui aide les enfants à développer leurs compétences cognitives, leurs fonctions exécutives et leur autorégulation de manière apaisante et captivante. En cours de développement : les cartes de mouvements cognitivo-moteurs FlowMoves™ destinées aux communautés et aux familles en situation de grande précarité, pour favoriser la co-régulation et l’autorégulation.

Depuis 1985, le Dr Kenney travaille comme éducatrice dans le domaine des services communautaires auprès d’organisations nationales telles que la Neurological Health Foundation, Head Start, Understood.org, HandsOn Phoenix, SparkPE, les Premières Nations au Canada et Points of Light (Generation On). La Dr Kenney apprécie particulièrement de travailler avec les écoles Title I.

Déclarations de la conférencière :
Aspects financiers : La Dr Lynne Kenney est la créatrice de CogniSuite & The Kinetic Classroom et la co-créatrice de 5n45. Elle est copropriétaire de Move2Learn, LLC et entretient une relation de travail avec le Wellington-Alexander Center for the Treatment of Dyslexia, pour lequel elle perçoit une rémunération en tant que consultante. La Dr Kenney perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteure publiée. Elle perçoit des honoraires de conférencière et des droits d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : La Dr Lynne Kenney est ambassadrice de Play Math.


Objectifs

  1. Comprendre la neurobiologie de l'apprentissage.
  2. Découvrez pourquoi le fossé de la réussite nous concerne tous.
  3. Comprendre les précurseurs du développement de l'apprentissage.
  4. Apprenez ce que vous pouvez faire pour influencer les domaines neurobiologiques de l'apprentissage et du comportement.
  5. Découvrez les technologies et les outils d'évaluation actuels (qui ne sont pas enseignés dans les écoles supérieures) qui répondent à des questions plus pertinentes en matière d'apprentissage, de santé mentale et de comportement.
  6. Apprendre le rôle du développement des compétences cognitives et d'autorégulation dans l'amélioration des résultats scolaires.
  7. Comprendre le rôle de la littératie structurée et de la numératie fondamentale dans l'amélioration des résultats scolaires, sociaux et comportementaux.
  8. Apprenez les trois éléments (qu'on ne vous a pas enseignés) à dépister si vous travaillez avec un élève anxieux ou déprimé.
  9. Apprenez une méthodologie d'évaluation, de traitement et d'intervention fondée sur des données probantes afin d'améliorer les résultats en matière d'apprentissage et de comportement chez vos clients/étudiants.

Aperçu

Première partie
  • La neurobiologie de l'apprentissage  
  • Impact de la pauvreté sur le développement du cerveau 
  • Le fossé de la réussite 
  • Progrès scolaires (Nous sommes en retard) 
PARTIE II 
  • Les précurseurs du développement de l'apprentissage 
  • Actions que nous pouvons entreprendre 
  • Améliorer les compétences neurobiologiques fondamentales 
PARTIE III 
  • Prédire la réussite mieux que le QI 
  • Avantages du développement des fonctions exécutives 
  • Les conditions coexistantes sont importantes (BEAUCOUP !) 
PARTIE IV 
  • L'évaluation 
  • Planification du traitement 
  • Suivi des progrès 
  • Construire le pont vers la généralisation 

Public cible

  • Psychologues
  • Travailleurs sociaux
  • Conseillers
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Orthophonistes
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Administrateurs scolaires
  • Enseignants/personnel scolaire

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